PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA DI SMA NEGERI 1 PEUKAN BARO KABUPATEN PIDIE

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap prestasi belajar sejarah dan untuk mengetahui terdapat pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terdapat prestasi belajar sejarah. Penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif dengan Pendekatan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 205 siswa dari sembilan  kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X-1  sebagai kelas eksperimen  dan X-4  sebagai kelas kontrol dengan jumlah  39 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes sedangkan teknik pengolahan dan anilisis data diolah dengan menggunakan rumus uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pengolahan data diperoleh nilai rata-rata untuk siswa kelas ekperimen= 76,3 dan untuk siswa kelas kontrol di peroleh sebesar = 57,6. Simpangan baku untuk kelas eksperimen= 32,797 dan kelas kontrol= 23,63 untuk hasil uji homogenitas F_hitung =1,06 dan F_tabel = 2,92 maka F_hitung F_tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas homongen. Untuk uji normalitas kelas ekperimen diperoleh hasil X²_hitung = -5,064 dan X²_tabel = 9,35. Untuk uji normalitas kelas kontrol diperoleh hasil X²_hitung = -21,6239 dan X²_tabel = 9,35. Oleh karena X²_hitung X²_tabel maka H_o diterima dan dapat disimpulkan bahwa data dari kedua kelas mengikuti distribusi normal. Berdasarkan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t  diperoleh nilai t_hitung = 5,16 dengan signifikan t_tabel= 1,68 maka hipotesisnya adalah terima H_a dan tolak H_o.