PENERAPAN LEMBAR KERJA SISWA MENGGUNAKAN METODE PETA PIKIRAN TERHADAP PERSEPSI DAN HASIL BELAJAR SISWA

Imelda Wardani Rambe

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas lembar kerja siswa menggunakan metode peta pikiran terhadap persepsi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan tipe penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Lembar Kerja Siswa yang digunakan merupakan hasil pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model pengembangan 4D pada penelitian peneliti sebelumnya. Pada penelitian ini telah dilaksanakan tahap penyebaran produk peneliti sebelumnya yaitu lembar kerja siswa yang telah valid. Lembar Kerja Siswa diterapkan ke lapangan untuk melihat efektivitasnya. Penerapan Lembar Kerja Siswa menggunakan metode peta pikiran dilakukan pada siswa kelas VII MTs Bayu Pertiwi Sunggal. Instrumen  penelitian berupa angket respon siswa, angket persepsi siswa dan tes ketuntasan belajar siswa. Dari hasil penerapan di peroleh bahwa: lembar kerja siswa menggunakan metode peta pikiran yang diterapkan efektif dilihat dari (1) ketuntasan belajar klasikal siswa terpenuhi, (2) persepsi siswa terhadap pembelajaran dalam kategori tinggi (positif)  dan (3) respon siswa terhadap pembelajaran positif.

 

Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa, Peta Pikiran, Persepsi, Hasil Belajar


Keywords


Hasil Belajar, Lembar Kerja Siswa, Peta Pikiran, Persepsi.

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2010. Student Worksheet Definitions.

http://www.contentextra.com/bacconline/OnlineResources/

Astuti. Sari, Nurhidayah. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas X SMA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 1 (02). Hal 13-24.

Buzan, Tony. 2008. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT. Gramedia Pusaka.

Fauziah, Ryani. Alatas, Fathiah. 2016. Pengaruh Lembar Kerja Siswa Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Pada Konsep Fluida Statis. EDUSAINS. Volume 8 (01). Hal 1-8.

Marxy, A. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika. Volume 2 (02). Hal 173-182.

Mulyana, A., Hidayat, S., & Sholih, S. 2016. Hubungan antara persepsi, minat, dan sikap siswa dengan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Volume 19 (3). Hal 315- 330.

Mulyatiningsih, Endang. 2014. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Setyosari. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenada Mediagroup.

Shoimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Ar-Ruzz Media.

Syaripah. 2016. Pengaruh Persepsi Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Bidang Matematika di Sekolah SMA N 1 Curup Timur T.P 2015/2016. Jurnal EduTech Volume 2 (02). Hal 117 – 131.

Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: PT. Elex Media Kompetind.

Tapantoko, Agung Aji. 2011. Penggunaan Metode Mind Map (Peta Pikiran) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Depok. Skripsi Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta (tidak diterbitkan).

Tim MKPBM Jurusan Pendidikan Matematika. 2005. Strategi Belajar Matematika kontemporer, Jakarta: JICA Universitas Pendidikan Indonesia,

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana.

Thiagarajan, S. Semmel, D.S. Semmel, M. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. A Sourse Book. Blomington: Central for Innovation on Teaching The Handicapped.




DOI: https://doi.org/10.52626/jg.v5i2.158

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Published by: Geuthèë Institute

Jalan Limpok - Cot Iri, Barona Jaya, Aceh - Indonesia

E-mail: jurnal@geutheeinstitute.com & jurnalgeuthee@gmail.com

Website: http://geutheeinstitute.com/


Jurnal Geuthèë : Penelitian Multidisiplin

ISSN Online: 2614 – 6096 .

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.